和本就书法不好,又听说这是要拿去送人,连声推脱。
可那老人
持,边上还围了一圈平日看应
和画画的人,都在帮腔,让应
和帮忙写一幅字,没什么大不了的。
应
和都准备
着
拿起
笔写了,却有一只手伸过来,先行拿起那
笔。
目光顺着手往上看去,是任惟。
任惟对应
和
了一个让他安心的笑,而后便去找墨
和纸。
让应
和意外的是,那最后写
来的字竟然苍劲有力,颇有风骨,赢得一圈喝彩之声。
回去的路上应
和一问,才知
任惟自小便被他爷爷要求学书法,师承大家,自是不俗,写得一手好字。
“以前都没见你写过,也没听你提过。”应
和实在诧异,有这样的本事却从来提也不提,不是每个人都能
到的。
任惟却不当回事地笑笑,“因为没什么好提的,我老师还说以后让我勿在人前提起我是他的学生,丢他的脸。”
这倒不是假话,任惟的老师确实说过,却是因为任惟以后不愿在书法的路上再
一步,生生给他老师气到了。
停了书法课的第一日,家里的人难得整整齐齐地坐在同一张餐桌上吃了顿饭。
不言,寝不语,餐厅里只能听见筷
和勺
在碗碟间碰撞的声音。
一顿饭快要结束的时候,任恒用方巾
了
嘴,看向对面坐着的他的儿
,沉声
:“书法只能作为一个
好,任惟,作为任家的孩
你有别的路要去走,知
吗?”
任惟从始至终低着
,没什么
绪地回答:“知
。”
任恒满意了,结束这场他心血来
的训话,珊珊来迟的
教,离席去了书房。
待他走后,任惟也放
了碗,看向边上还在喝汤的母亲,问她:“妈,以后都不上书法课了吗?”
陶碧莹
着勺
的手停了停,偏
看过来,对任惟
一个慈母微笑,但因为不太熟练而略显生涩,“小惟要是想的话,还是可以上的。”
任惟摇摇
,只
:“不用了,麻烦妈跟老师说一声,我不想学了。”
明明是家里不让他学了,但他非要说是自己不想学了,这么说了,就好像能以此掩盖那些
不得已,那些
不由己。
应
和听完任惟的话后,笑着调侃:“这算什么,藏拙吗?好谦虚啊,任大少爷。”
“或许算是吧。”任惟也跟着笑笑,接
应
和的话,尽
他心里很清楚事实并非如此。
书法好对他这样的人而言,只能是锦上添
的技艺,偶尔在必要的时候展
,成为家里人想要炫耀的资本,但更多的就不被允许了。
他那时候不知
,未来还会有像停止书法课一样的事被家里
制叫停,而他反抗不得,如吞咽一块冰冷的石
般将所有的所有如数咽
,跟年幼时的他如
一辙。