第1222章 1227：备战，休养生息（六）(2/2)

渊镜先生严肃地，“金鳞书院从无到有，凝聚了为师和另外几个大儒名士的心血，绝非一人之力能完成。此番制度，若无兰亭公支持以及那些孩的努力，同样不会有今日硕果。”

看到渊镜先生稳扎稳打地布局谋划，韩彧更加羞愧自己追求“”的轻浮和天真。

韩彧自知失言，立郑重歉。

有条件的士族可以不去族学，直接延请当世大儒或者名士来家里行一对一教学。

韩彧翻着册，随着上面的容，见证金鳞书院的制度从无到有，一慢慢完善合理。

一群同族学生待在一块儿，不分年龄不分学习度。

尽可能平衡教学资源和学生，保证学生学习效率、质量和度的同时，惠及更多的学生。

学生学习的容也是由浅至，更妙的是《汉语新韵》，大大降低了学习的门槛度！

这不叫浪费？

“为师希望是她。”渊镜先生望着那一摞学生作业，叹息，“她是个妙人，兴许会将这个世界带向另一条辉煌的路。为师从她上看到了希望！只盼多活两年，瞧一瞧真正的盛世。”

这便导致学得快的学生度被拖累，基础薄弱的学生跟不上学习度，效率自然不。

韩彧仔细翻了翻，他发现这本册简直堪称为“金鳞书院成史”，每一步改革都详细记录在。学生照年纪和学习度分班，学习容也行了系统的分类分科，学生每日的时间都行了详细的规划，不同班级在同一时间学习的科目不同，完善利用夫的教育时间。

这个金鳞书院到底有什么名堂？

一个夫本可以教导更多学生，结果却被一个学生独享，顾及不了其他人。

任何有底蕴的士族都有专门的族学，供族弟读书启蒙，但它只面向同族招生，只要是族人就能享受这份教育资源。族学这玩意儿听着很大上，实际上和私塾差不了多少。

夫统一教导，偶尔行一对一指。

虽说教育任务沉珂，但的确比士族族学更加清晰明了，二者的学习效率也不能相提并论。

这么，学习效率、质量和度都有了保证，但教育资源却浪费了。

渊镜先生完善这份制度，靠的不是天行空或者理想化的想象，反而着于现实况。

渊镜先生所书的册，说是随笔，倒不如说是一份崭新的、有条理的新制度！

有些字很规整，有些字则比较随意，还有一些字很潦草，应该是匆忙间写的。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

渊镜先生的功劳很大，但绝非最大更不是他一人之功。

他不由得将心中疑惑问，渊镜先生笑而不语，起拿一份异常厚重的册。

“师父很看好主公？”韩彧注意到渊镜先生对姜芃姬的敬称。

“师父不愧为当世奇才，学生自叹弗如。”

若非姜芃姬将他惊醒，他怕是要钻角尖了。

这就是教育资源无效溢！

册有一个指节的厚度，宣纸上面写满了文字，全是渊镜先生的字迹。