第43节(2/3)

“师父在上，受徒儿信都芳一拜！”他神虔诚，目光定，三拜叩首一也没有尴尬之意。

有他带，其它发烧友们也纷纷拜倒——都是学数学的，行家一手，就知有没有，不像儒学，一个问题能用许多答案，但数学上，不会就是不会！

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然后直地倒了去。

当欧洲数学大发展时期，各在教科书上的名字一茬接一茬地冒来，数学开始落后。

那就是把自己的任务，伪装成课题，给这些士们。

它可以将象的代数与几何结合起来的，通过代数与几何的相互转换，这几乎可以说是开辟一条研究数学的通天大。

之时，数学已经被刘徽、祖冲之之类的大推到割圆术、解线方程组的程度，嗯，差不多等同初一数学。

讲法就不提了，初中生都被函数题和几何证明题毒打过……只是需要把公式里的字母翻译成汉字代替而已。

……

地基用周围山岭中石灰岩，第一个课题就是让这些学生设

萧君泽微笑着，顺推舟，应这个称呼后，就开始给这些学，开始讲了第一堂课。

东方的教学书籍，讲的是言简意赅，写书时，用字能用多节约就多节约，比如祖冲之和儿一起写的那本《缀术》里，有一句“缘幂势既同，则积不容异”，说的就是“等横截面积相等的两个同立，其积也必然相等的定理”。

而在最近萧君泽研究历史上这些大数学家手稿时发现两边有一个最主要的区别——传承。

所以，隋唐时期，《缀术》一直是数学上的最著作，后人直接对祖家父的书“学官不能察其奥，故将其弃而不理”。

见这些士们了一个时辰没能解明白，萧君泽于是拍拍手后，在黑板上写用解法。

引来一阵“原来如此”、“此法巧妙”的惊呼。

有了这些数学人材的支持，萧君泽的很多事就好办了。

但是，这样的优势并没有期维持去。

能想这惊世家法，轻易解以前没人解的数学难题，那就是师父。

这简单直白的概念瞬间就冲击了在场的十几位好者们。

当然不会只讲数学，还要讲数学的应用了，我们今天要讲的是，数学在“力”上的应用……什么是力呢？

第一个就是修石建筑，东方没有石吗？怎么可能，地大博可不是说说而已，只是没有大理石之类易于建筑的石料罢了。

听我细细来……

萧君泽也不指望建一个百米的奇观，他只是准备试探地建立一个普通的，能有二十米的建筑就可以了。

萧君泽一时惊到了，周围的人立刻过来，拍脸掐仁中将他醒过后，这位年轻人直接跪倒在了只有十岁的萧君泽面前。

可能也是因为书简的原因，古书中的图形表达非常少，几乎没有，而数学，是到了，与几何几乎不能分开的学科，在这况，数学发展速度放缓，也就是可以理解的事了。

“世间竟有如此神奇之术！”一名年轻人直接走到黑板前，看着那用数字在坐标上的相互联系，整个人脸涨的通红，然后便以抢板，大呼，“此生不枉、此生不枉也！”

士们的目光也从一开始的轻视，变成了询问这位山师从何人，能不能给他们引荐一番。

这书写方式，在古代，除了节约笔墨纸张外，还有一个最重要的作用，就是垄断知识——必须有老师解释，才能懂得这些容，自学也不能说学不会，但所耗费的时间便海了去了，而且极容易失传。

坐标系！

萧君泽只是笑笑，然后便为这些数术人才们，拿真正大杀。