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教室，分?明有三个人，却是一片静默。随从老实?地收拾着狼藉的教室，断的椅，砸坏的桌，都先整理到角落。

“就算这样?……”伏黑惠喃喃，这句话?没有说?去。

本该如此?。

二人关心?之?，他只是捂着?睛撑着说没事。然后便忽然昏倒。幸好五条悟搂住他腰，才没有摔倒。

其他两个人，则没有动。只有月泉家随从来来回回走着，收拾着，说明这不是个静止的画面。

接着，五条老师带白辞去找硝小，检查是否无碍。思来想去，伏黑惠事后也去找硝小询问。得知白辞并无大碍，才放?心?来。

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伏黑惠早已经熟悉白辞的一颦一笑，一言一语。

伏黑惠已经从那个梦里醒来。

他知，梦与现实?，不能混为一谈。梦里的白辞，与现实?的白辞，不是一个人。属于他的白辞，也许在另一个时空里存在着。

“……连他语调里提起谁，我都能猜其中隐藏的绪。”伏黑惠没没脑地说着，并没有打算跟?前人说明。

他想起昨天，他问了白辞是否喜五条悟。然后五条悟来了，来表示对白辞的占有。在自己面前，五条悟正要吐喜，白辞忽然抬手捂住?睛，不太?舒服。

实?际上，伏黑惠难受的源在于，如果?那个梦境的确真?实?存在，那么，他应该在那个世界，而不是这个世界。

梦里的白辞微笑着，墨蓝的?睛凝视着他，映他一个人的影，然后轻声唤：惠。没有一个音节，比这个更好听。

可是，现实?里的白辞不是梦中的那个人。现实?里，白辞只会略带疏离地叫自己伏黑。

可是他现在，比白辞自己更懂白辞。

“前辈的微笑，不仅仅是为我一个人。”想到这，伏黑惠心?中仍有小蛇蠕蠕而行留?的痕迹，那一丝丝残留的嫉妒。

昨天，白辞来场，教导一二年级的战斗。一招独创的黑杀，便把他们打趴了。他跟二年级的禅院真?希等人互动，态度亲切又包容。

·

是个什么概念？

梦醒了无痕。

在那时候，伏黑惠被梦境了心?神，才会突兀地问，白辞是不是喜五条悟。然后，白辞犹豫了。

云浮动，飘到教室的窗外?。

就算这样?，他还是喜现在的白辞。

这个世界，他与白辞只是相遇，没有相知。他的?波，永远不会为自己而停留。

在这犹豫之中，伏黑惠比白辞还明白，他喜五条悟。至于后来，五条悟故意贴近白辞以示占有，伏黑惠并没有很在意。