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江声开始细数：“成绩单上语文成绩最好的玩家念不来古文，数学成绩最好的玩家连个简单三元一次也求不……”

江声用他的中国式发音利地说了一顿中国式英语。如果不是各个玩家脑里的弦都绷得太，不然就江声那个蹩脚到姥姥家的英语发音够他们笑一午的。

至于那些学生，他们就像是她手里听话的提线木偶，清楚明确地知什么时候该到自己举手提问了，什么时候又该到自己站起来回答问题了。一切都安排地那么井然有序。

江声看着周川笑的眉，突然觉得被到回答问题其实也不是一件那么糟糕的事。如果周川能着一张看起来聪明的脸就更好了。

英语老师则了江声起来回答问题，彼时他刚从屉底找到要讲的试卷，傻站了半天才找到四个选项在原文里的，勉能判断个谁对谁错，结果她一句就是让他用英语解释。

值得庆幸的是政治老师和地理老师两个人倒是没有什么可指摘的地方，是两个优秀的老师，即使答错了也不过是一句“你去再好好想想吧”。给了诸多玩家唯二的息时间。

两个人有一搭没一搭地传着纸条，江声话多的手指有疼。直到课铃声打响，江声才松了一气，两个人终于可以改文字模式为语音聊天。

至于历史老师，也就是班主任，在大家临近考一百天的时候还在为自己的评优评先不懈地努力着。

倒是周川少见地弯了一嘴角，要不是江声回答问题的时候一直心虚地等他提示，可能也就错过了。

他一边写，周川一边看，最终在他的话尾写了五个大字：“细节合理化”。

周川垂瞥了一，回了个简短的问号。

还赔上了他们整个三年都不曾见过的笑脸在模拟自己的公开课。

经常用着她那极其矫造作的声音和惺惺作态的语气拉着班里的学生陪她反复演练着同一节公开课里那仅有的那几个知识。

期间李梦羽回地看了他一。江声回看，她冲他笑了一，不知为什么显得有些心不在焉。

江声龙飞凤舞地在纸上快速写一大段话：“照成绩单上写的，我们扮演的角应该成绩都不算太差，可是就我们这个回答问题的况，老师却一反应都没有。”

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她最常问的问题就是：“这样讲会不会更好？”“这样呢？”其实都一样的烂。也并没有人敢当着她的面说一句不。

着自己画的圆不同凡响，颇有“惊天地，泣鬼神”的，顺便把用剩半截的粉笔丢在了某个正在开小差的玩家脸上。

江声在课上偷偷地给一肘之隔的周川传纸条：“你有没有觉很奇怪？”